Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы


^ Результаты диагностики

Мой проф тип личности – _____________________


Ранг

Заглавие

типа и проф среды

Балл

Предлагаемые

профессии

1










2










3










4










5










6











Короткое описание моих ведущих проф типов личности:

1.__________________________________________________________

___________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


^ МОИ ЦЕННОСТИ ТРУДА


Изберите, пожалуйста, из представленного перечня важнейшие вам ценности и запишите их в порядке убывания по степени Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы значимости.


Надежность – иметь постоянную работу, которая позволяет быть уверенным в следующем дне.

Престиж – иметь работу, которая дает вам высочайший статус и положение в обществе.

Высочайшая заробатная плата – иметь работу, которая обеспечивает Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы высочайший вещественный уровень жизни.

Независимость – работа, которая позволяет вам быть себе владельцем, следовать своим своим суждениям и работать так, как охото Вам без какого-нибудь контроля.

Обилие – работа, дающая возможность делать много различных Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы дел.

Творчество – работа, в какой нужно использовать ваше воображение либо быть первооткрывателем, «генератором идей».

Лидерство – стремиться управлять людьми и отвечать за их , принимать решения, действующие на их жизнь и работу Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы.

Работа с людьми – в тесноватом контакте с людьми, направленная на создание психического комфорта и помощи другим.

Высочайшие заслуги – работа, способная приносить фуррор.

Малая ответственость – работа под контролем других людей, которые вам молвят, что делать.

Работа Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы руками – работа, где требуется ловкость рук, практический ум для работы с машинами и инструментами либо производства и ремонта вещей.


^ АНКЕТА

для диагностики мотивов к исследованию различных школьных предметов

Имя __________ Дата Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы___________

Ребята! Ниже перечислены главные виды ответов, для того чтоб выразить ваше отношение (мотивы) к исследованию различных школьных предметов. Для ответов на вопросы анкеты необходимо поставить символ «+» в той строке, которая более правильно охарактеризовывает ваше Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы отношение к тому либо иному предмету.








Рус. яз

Лит-ра

Истор

Алгебра

Геомет.

Ин. яз

Физика

Химия

Информ.

Биолог.

Геогр.

I

Стараюсь радиво делать программные требования


































II

Проявляю энтузиазм к отдельным фактам


































III

Получаю ублажение от решения задач


































IV

Проявляю энтузиазм к обобщениям и законам


































V

Мне увлекательны Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы не только лишь познания, да и методы их получения


































VI

Испытываю энтузиазм к самостоятельной деятельности


































Итого

(ср. балл)




































^ АНКЕТА

для диагностики степени заинтригованности в исследовании различных школьных предметов



Фамилия,

имя

Отношение учащихся к предметам (в баллах)

Рус. яз

Лит-ра

Истор Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы.

Алгебра

Геометр.

Ин. яз

Физика

Химия

Информ.

Биолог.

Географ.

Общий уровень

познавательного

энтузиазма

1








































2








































3








































4








































5








































6








































Итого
(ср.балл)







































П. I – 1 учит по необходимости

П. II, III – 2 проявляет ситуативный энтузиазм

П. IV, V – 3 интересуется предметом

П. VI – 4 проявляет завышенный энтузиазм


И (средний балл)

П Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы (коэф. познавательного энтузиазма) = И (средний балл)/4х (кол-во предметов)

^ МЕТОДИКА Исследования МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ НА Шаге ОКОНЧАНИЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

(для учащихся 9-го класса)

Дата___________Ф. И.____________________Класс_____________

Дорогой друг!

Пристально прочитай каждое Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы неоконченное предложение и варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим своим воззрением.

I блок

1. Обучение в школе и познания нужны мне для...

а) получения образования;

б) поступления в Университет;

в Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы) будущей профессии;

г) ориентировки в жизни;

д) того, чтоб устроиться на работу.

^ 2. Я бы не обучался, если б...

а) не было школы;

б) не жил в Рф;

в) не воля родителей Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы;

г) не получал познания;

д) не жил.

3. Мне нравится, когда меня хвалят за...

а) отличные отметки;

б) успехи в учебе;

в) приложенные усилия;

г) мои возможности;

д) выполнение домашнего задания;

е) мои Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы личные свойства.

II блок

^ 4. Мне кажется, что цель моей жизни...

а) работать, жить и услаждаться жизнью;

б) окончить школу;

в) доставлять пользу людям;

г) обучение.

^ 5. Моя цель на уроке...

а) усвоить что-то Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы новое;

б) пообщаться с друзьями;

в) слушать учителя;

г) получить неплохую оценку;

д) никому не мешать.

^ 6. При планировании собственной работы я...

а) кропотливо обдумываю ее;

б) сравниваю ее с имеющимся Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы у меня опытом;

в) поначалу стараюсь осознать ее сущность;

г) стараюсь сделать это так, чтоб работа была выполнена на сто процентов;

д) обращаюсь за помощью к старшим;

е) поначалу отдыхаю.

III блок

^ 7. Самое увлекательное на Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы уроке – это...

а) общение с друзьями;

б) общение с учителем;

в) исследование новейшей темы;

г) разъяснение учителем нового материала;

д) получать отличные отметки;

е) отвечать устно.

^ 8. Я изучаю материал радиво Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы, если...

а) он для меня увлекателен;

б) у меня не плохое настроение;

в) меня принуждают;

г) мне не дают списать;

д) мне нужно поправить нехорошую отметку;

е) я его отлично понимаю.

^ 9. Мне нравится делать Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы уроки, когда...

а) ничто меня не отвлекает;

б) они легкие;

в) остается много свободного времени, чтоб погулять;

г) я отлично понимаю тему;

д) нет способности списать;

е) всегда, потому что это нужно для Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы глубочайших познаний.

IV блок

^ 10. Обучаться лучше меня вдохновляет (побуждают)...

а) средства, которые я заработаю в дальнейшем;

б) предки и(либо) учителя;

в) чувство долга;

г) низкие отметки;

д) желание получать познания;

е) общение Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы.

^ 11. Я более интенсивно работаю на упражнениях, если...

а) ожидаю одобрения окружающих;

б) мне увлекательна выполняемая работа;

в) мне нужна высочайшая отметка;

г) желаю больше выяснить;

д) желаю, чтоб на меня направили Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы внимание;

е) изучаемый материал мне пригодится в предстоящем.

^ 12. Отличные отметки – это итог...

а) моей упрямой работы;

б) заискивания перед учителем;

в) подготовленности и внимания на уроках;

г) моего везения;

д) получения высококачественных Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы познаний;

е) помощи родителей либо друзей.

V блок

^ 13. Мой фуррор при выполнении заданий на уроке находится в зависимости от...

а) настроения;

б) трудности заданий;

в) моих возможностей;

г) приложенных усилий и старания;

д Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы) моего везения;

е) внимания к разъяснению учебного материала учителем.

^ 14. Я буду активным на уроке, если...

а) отлично знаю тему и понимаю учебный материал;

б) смогу совладать с предлагаемыми учителем заданиями;

в Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы) считаю необходимым всегда так поступать;

г) меня не будут ругать за ошибку;

д) я уверен, что отвечу отлично;

е) время от времени мне так охото.

^ 15. Если учебный материал мне не понятен (труден Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы для меня), то я...

а) ничего не предпринимаю;

б) прибегаю к помощи товарищей;

в) мирюсь с ситуацией;

г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало;

д) надеюсь, что разберусь позже;

е) вспоминаю разъяснение Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы учителя и просматриваю записи, изготовленные на уроке.

VI блок

^ 16. Сделав ощибку при выполнении задания, я...

а) выполняю его повторно, исправляя ошибки;

б) теряюсь;

в) прошу помощи у товарищей;

г) нервничаю Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы;

д) продолжаю мыслить над ним;

е) отказываюсь от его выполнения.

^ 17. Если я не знаю, как выполнить учебное задание, то я...

а) обращаюсь за помощью к товарищам;

б) отказываюсь от его выполнения;

в) думаю и рассуждаю Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы;

г) списываю у товарища;

д) обращаюсь к учебнику;

е) огорчаюсь.

^ 18. Мне не нравится делать учебные задания, если они...

а) требуют огромного интеллектуального напряжения;

б) не требуют усилий;

в) письменные;

г Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы) не требуют сообразительности;

д) сложные и огромные;

е) одинаковые и не требуют логического мышления.


^ Обработка результатов

Последующие деяния выполняются по аналогии с методикой определения мотивации учения подростков для 7-го класса. Но количество Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы баллов по номерам предложений будет отличаться от предшествующего (табл. 1, 2).

^ Таблица 1

Ключ для характеристик I, II, III мотивации

^ Номера

предложений и баллы, им надлежащие

Варианты ответов

Характеристики

мотивации

а

б

в

г

д

е

1

5

4

4

3

4

-

I

2

0

3

0

5

4

-

3

2

2

5

2

5

3

4

3

0

4

5

-

-

II

5

5

1

3

2

0

-

6

5

3

5

3

0

1

7

1

3

5

4

2

3

III

8

3

1

0

0

2

5

9

0

3

1

3

0

5


Таблица 2

^ Уровень

мотива-

ции

Характеристики мотивации

Сумма баллов итогового уровня мотивации

I

II

III

I

26–28

24–27

22–25

70-80

II

22–25

20–23

17–21

57-69

III

18–21

15–19

13–16

44-56

IV

15–17

9–14

7–12

29-43

V

до 14

до 8

до 6

до Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы 28

Итоговые уровни мотивации выделяются по аналогии с итоговыми уровнями школьников 7-х классов.


^ Таблица 3

Выявление главных мотивов у школьников 9-х классов

^ Варианты ответов

Номера предложений

7

8

9

а)

И

П

О

б)

П

И

П

в)

У

В

И

г)

С

В

П

д)

О

О

В

е)

П

У

У

^ Условные обозначения мотивов:

У – учебный мотив Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы;

С – соц мотив;

П – позиционный мотив;

О – оценочный мотив;

И – игровой мотив;

В – наружный мотив.

Подсчет суммы баллов и выводы о доминировании тех либо других мотивов делаются по аналогии с Результаты диагностики - Планируемые результаты реализации программы методикой исследования мотивации учащихся 7-х классов (табл. 3, 4).

Таблица 4

^ Номера предложений и баллы, им надлежащие

Варианты ответов

Характеристики

мотивации

а

б

в

г

д

е

10

+5

-5

+5

-5

+5

-5

IV

11

-5

+5

-5

+5

-5

+5

12

+5

-5

+5

-5

+5

- 5

13

-5

+5

-5

+5

-5

+5

V

14

+5

-5

+5

-5

-5

+5

15

-5

+5

-5

+5

-5

+5

16

+5

-5

+5

-5

+5

-5

VI

17

+5

-5

+5

-5

+5

-5

18

-5

+5

-5

+5

-5

+5



rezultati-obedineniya-intervalov-i-teoreticheskih-chastot.html
rezultati-obrazovatelnoj-deyatelnosti-ou-publichnij-doklad.html
rezultati-obrazovatelnoj-deyatelnosti-vklyuchayushie-v-sebya-rezultati-vneshnej-ocenki.html