Результаты анализа внутренней среды Университета

Стратегия

Развития федерального муниципального экономного

Образовательного учреждения высшего проф

Образования «Государственный институт управления»

Миссия, стратегические цели и задачки университета

Миссия Муниципального института управления -обеспечить подготовку высококвалифицированных управленческих кадров для модернизации Рф.

Стратегическая цель Муниципального института управления -развитие образовательных услуг и научно-исследовательской деятельности Института, направленных на увеличение его конкурентоспособности на базе совершенствования научно Результаты анализа внутренней среды Университета-образовательной и организационно-технологической инфраструктуры, внедрения и коммерциализации образовательных и организационно-управленческих нововведений.

Стратегические задачки Муниципального института управления:

· формирование научно-образовательной среды с учетом закономерностей развития социально-экономических и общественно-политических систем;

· развитие современных технологий непрерывного управленческого образования;

· воспроизводство и распространение управленческих познаний в проф сфере деятельности;

· реализация научно Результаты анализа внутренней среды Университета-образовательного потенциала, обеспечивающего инновационное развитие реального сектора экономики;

· расширение сотрудничества с ведущими забугорными образовательными и научными центрами при приоритетном развитии отношений с институтами государств БРИКС;

· формирование корпоративной управленческой культуры, высочайшей штатской и социальной ответственности выпускников;

· оптимизация инфраструктуры Института на базе принципов научно-образовательного, опытно-экспериментального кластера с учетом прогрессивного Результаты анализа внутренней среды Университета российского и интернационального опыта.

Результаты анализа наружной среды

Анализ наружной среды функционирования Института указывает, что для его развития имеются как подходящие условия (способности), так и потенциальные опасности (опасности).

К подходящим условиям (способностям) следует отнести:

· рост потребности в производстве и передаче познаний;

· переход к уровневой системе образования;

· непреходящее возрастание потребности в высококвалифицированных управленческих кадрах Результаты анализа внутренней среды Университета;

· расширение способностей для кооперации с русскими и забугорными образовательными и научными центрами;

· развитие интеграции с академической наукой;

· увеличение автономности Института;

· расширение источников финансирования Института;

· расширение сотрудничества с работодателями и увеличение их роли в образовательном процессе.

Опасностями (рисками) со стороны наружной среды для Института являются:

· последствия экономического кризиса;

· понижение количества Результаты анализа внутренней среды Университета абитуриентов вследствие сложной демографической ситуации в стране;

· понижение свойства школьного образования;

· переход от сметного экономного финансирования деятельности Института к денежному обеспечению выполнения муниципального задания;

· повышение конкуренции на мотивированных секторах рынка образовательных услуг;

· переизбыток на рынке труда юных профессионалов в области экономики и менеджмента;

· активная кадровая политика образовательных Результаты анализа внутренней среды Университета учреждений - соперников.

Результаты анализа внутренней среды Института

Анализ внутренней среды Института позволил выявить последующие его сильные и слабенькие стороны.

Сильные стороны:

· 1-ый управленческий университет Рф;

· активный участник интернационального образовательного общества, неизменный член интернациональных образовательных, научных и проф ассоциаций и объединений;

· размеренный положительный стиль и репутация в научно-образовательной среде;

· выпускники – известные муниципальные Результаты анализа внутренней среды Университета и публичные деятели, ученые, удачные менеджеры и предприниматели;

· авторитет у работодателей, востребованность выпускников на рынке труда;

· создатель новых научных и образовательных направлений, различных образовательных программ дополнительного проф образования;

· обучение ведется по широкому диапазону специальностей и направлений естественнонаучного и гуманитарного циклов подготовки студентов и аспирантов, базирующихся на Результаты анализа внутренней среды Университета базовых и прикладных исследовательских работах, что делает условия для многопрофильности и междисциплинарности исследований и обучения;

· отлаженная система менеджмента свойства образования, вовлеченность персонала в деятельность по её непрерывному совершенствованию;

· органичное сочетание базовой подготовки студентов с их практической деятельностью;

· отменная материально-техническая база;

· высочайший научный потенциал компетентность служащих;

· развитая система студенческого самоуправления Результаты анализа внутренней среды Университета;

· мощная корпоративная культура и традиции управленческого образования;

· концентрированность всех структурных подразделений университета на одной местности.

Слабенькие стороны:

· нарушенность цепочки «фундаментальные исследования – прикладные исследования – практическое внедрение» и, вследствие этого, очень маленький компонент коммерциализации институтской науки;

· недостающий уровень методической подготовленности профессорско-преподавательского состава, познания новых образовательных технологий, и недостающий уровень их Результаты анализа внутренней среды Университета внедрения в учебный процесс;

· старение профессорско-преподавательского состава, оказывающее негативное воздействие на количественные и высококачественные свойства инноваторского потенциала;

· низкая мобильность ученых в международном сотрудничестве;

· недостающее вербование забугорных профессоров;

· слабенькая координация и взаимодействие меж структурными подразделениями и их функциями (кафедры, научно-исследовательские подразделения, управления ректората);

· бюрократичность организационной структуры Института Результаты анализа внутренней среды Университета, адаптированной в основном для поддержания эффективности и для контроля текущей деятельности, чем для стимулирования инноваций длительного нрава;

· недостающий уровень интеграции с заинтересованными организациями (работодателями, муниципальными органами, университетами близкого и далекого зарубежья, институтами штатского общества) по большинству направлений деятельности;

· недостающая вовлеченность студентов, аспирантов, слушателей образовательных программ и выпускников в проекты Результаты анализа внутренней среды Университета развития Института;

· слабенькая мотивация персонала, не соответственная умственному потенциалу и качеству труда заработная плата, отсутствие способности вербования нужных кадров с предоставлением жилища.

Главный набор причин, детализирующий сильные и слабенькие стороны института, вместе с образовательной и научной деятельностью рассматривается по последующим подсистемам:

· кадры;

· деньги;

· маркетинг;

· организационная культура;

· система управления университетом;

· инфраструктура Результаты анализа внутренней среды Университета и материально-техническое обеспечение университета.


rezultati-itogovoj-attestacii-vipusknikov-za-tri-goda-analiz-gou-sosh-499-2010-2011-uchebnij-god.html
rezultati-izmerenij-fizicheskih-velichin.html
rezultati-izmereniya-otnosheniya-potrebitelej-k-avtosalonam.html